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                論新課改對高中化學教師的要求

                來源:未知
                 

                  摘要:分析了中學化學新課程的特點,指出教師必須掌握新課程的特點,改變教育觀念和教學方式,注重學生學習方法和能力的培養,建立新型的師生關系,才能培養出時代所需要的開拓型人才。
                  關鍵詞:教師觀;學生觀;師生關系;探究;引導;合作
                  2004年寧夏、廣東、山東、海南4省率先進行普通高中新課程實驗,從而拉開了我國普通高中新課程改革的帷幕,到2010年我國所有省份都將進入普通高中新課程。作為一名高中化學教師,怎樣才能從老教材中走出來,盡快適應新教材呢?筆者認為應從以下幾方面著手:
                  一、盡快掌握普通高中化學新教材的特點
                  高中化學新教材與老教材相比有著顯著的不同,歸納起來,主要有以下6點:
                  1.新教材的編排體系發生了變化。新教材將必修內容和選修內容分開了,必修2本,選修6本,這樣更有利于教師的教和學生的學。
                  2.新教材中出現了大量與日常生活、當今社會緊密聯系的內容。如飲用水消毒、維生素與人體健康的關系、三峽大壩、環境保護與綠色化學等,充分體現了化學與生活的緊密聯系,從而提高了學生的學習興趣。
                  3.新教材力求反映現代化學發展的最新成就,體現出新課程的時代特色。如:介紹未來金屬鈦、導電聚合物、火箭升空、光纖、海水淡化工廠等。
                  4.新教材增加了部分實驗內容,體現了化學是以實驗為基礎的自然科學。
                  5.新教材突出了過程和方法。其中必修1中有7處探究實驗,必修2中有6處探究實驗,這樣不僅強化了學生對知識的學習,更強調對科學探究方法的掌握。
                  6.新課程突出了與國際接軌的方向性。新教材首次把重要的名詞用英語標出,這為學生以后閱讀英語文獻提供了一定的幫助,體現了與國際接軌的方向。
                  二、樹立新的教育觀念
                  1.樹立新的教師觀。在新課程背景下,教師的地位和4作用已經發生了根本性的轉變。首先,教師應該是教學活動的設計者。過去備課,教師考慮較多的是如何講,而現在備課要考慮如何去設計教學活動,讓學生多參與。為此要充分挖掘教材資源,分析學生的特點,要注重學生學習方法的培養和學習過程的探究。如筆者在備必修I第四章s0 的性質這一節課時,設計了一個這樣的實驗引入:向充滿SO:的集氣瓶中放入一朵玫瑰花(玫瑰花褪色),以激發學生的好奇性。在講到SO:的溶解性時,又設計了一個實驗:向充滿SO:的礦泉水瓶中加水振蕩(瓶子變癟),讓學生自己得出so2易溶于水的結論。這樣的設計可以大大調動學生的學習興趣。其次我們應該是學生學習的合作者和引導者? ,F代教學論指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在課堂上教師要與學生一起探究,共同體驗學習的樂趣與收獲,“自主、合作、探究”應該是課堂的主旋律。例如在講鈉的性質時,讓學生分組討論如何證明鈉與水反應產生了氫氣,教師也參與到他們的討論當中,并作出適當的引導。最后每一組選出一名同學發表他們的觀點。通過討論,有的組提出用薄膜把鈉包起來,再刺些小孑L,然后放入水中,觀察氣泡;有的組提出把鈉放入一個裝有水的氣球中再扎緊口子,氣球脹起來等等。這樣充分體現了學生的主體性。教師還應該是教學活動的研究者,要以研究者的心態對待教學,以研究者的眼光審視教學中的問題,不斷對自己的教學進行反思。如筆者在用多媒體上課以后,發現多媒體教學有利也有弊。
                  生動、直觀、容量大等是它的利,速度不好控制、不能很好的啟發學生、不便于學生做筆記等是它的弊。
                  2.樹立新的學生觀。在新課程背景下,首先要相信學生的潛能 j,F代醫學心理學認為,由于各種復雜的內部和外部原因,人的大腦機能存在一種抑制現象,使得人們長期難以察覺自己的能力,但是在恰當的刺激下,可以解除這種抑制,從而使蘊藏于體內的潛力充分釋放出來,產生一種神奇的力量。因此教師要充分挖掘學生的潛能,要相信沒有教不好的學生,要多多創造機會讓他們積極思考、決策并解決問題。其次要用發展的眼光看學生。教師要看到,今天上課與你唱反調的學生,長大后也許是一個創業有成的大企業家;今天性格憂郁、內向、孤獨的學生,長大后也許是一個研究歷史或文學的專家。為此我們不能只根據眼前的成績看待學生,不要打擊學生的積極性,對待接受能力稍差的學生要有耐心、有信心。另外要充分發揮學生的主體作用。傳統的教學都是以教師的教為主,學生是被動的接受者,忽略了學生的主動學習,這樣嚴重影響了學生思維與智力的發展。著名教育家魏書生曾說過,凡是學生能做的事,教師不要去做。因此,對于學生一看就懂的東西千萬不要噦嗦,要認識到學習是學生自己的事,教師不能包辦代替,要讓學生去體驗獲得知識的過程,而不是告知學生現成的結論。最后還要承認學生是有差異的,并根據差異因材施教,各展其長”J,教師要持之以恒地深入研究學生,找到適合每一個學生發展的方法和途徑。
                  三、建立新型的師生關系
                  當代教育家朱永新說:“良性的師生關系應該是亦師亦友、教學相長,應該是師生交往、積極互動、共同發展的過程,在這個過程中教師與學生分享知識、交流情感、創造生活,人的主體性、能動性、獨立性不斷得到張揚、發展和提升” 』。新型的師生關系應該包括以下內容:(1)師生之間是平等的、朋友式的,而不應該是居高臨下式的。(2)教學過程應該是民主的、互動的、和諧的,而不是專制的。在課堂上學生可以自由的發表自己的見解,即使學生提出一些稀奇古怪的問題,教師也要寬容并加以認真的對待,絕對不能打擊學生的積極性,甚至傷害學生的自尊心。理想的師生關系應該是能夠容納合理而真誠的彼此評判的。
                  (3)師生之間互相尊重。學生尊重教師的勞動付出,教師尊重學生真實的內心體驗和情感。(4)沒有體罰,沒有大聲訓斥。對于學生所犯錯誤,教師應該學會寬容,應該耐心細致的做好思想工作,講究方法,注意策略。(5)教師要理解和關愛學生,做學生的良師益友。尤其要關愛那些問題學生,及家庭不健全的學生。當學生有困難的時候,我們要及時給予幫助 J。只有在愛的氛圍里,學生才能充分釋放出自己的潛能,實現自己的人生價值?傊,我們要創造一種和諧輕松的氛圍,使學生體驗到平等、自由、民主、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛,要堅決克服那種傳統父子式、師徒式的師生關系。
                  四、引導學生探究性學習。激發學生學習興趣
                  新課程的理念是通過以化學實驗為主的探究活動,使學生體驗科學研究的過程,激發學生學習化學的興趣,促進學習方式的轉變,培養學生的創新精神和實踐能力。在新教材中安排了許多科學探究實驗,教師應該充分利用這些實驗引導學生去探究。如在學習碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質時,設計以下實驗引導學生自己去探究:(1)對比碳酸鈉與碳酸氫鈉的外觀;(2)在兩支試管中分別加入碳酸鈉與碳酸氫鈉各約1 g,加入約2 mL水對比碳酸鈉與碳酸氫鈉的溶解性;(3)向分別裝有碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的試管中滴加同濃度的鹽酸,對比反應速度;(4)對比向碳酸鈉溶液中逐滴加鹽酸與向鹽酸中逐滴加碳酸鈉溶液現象;(5)分別取碳酸鈉固體與碳酸氫鈉固體加熱,并把產生的氣體通入澄清的石灰水中;(6)向飽和碳酸鈉溶液中吹入二氧化碳,觀察現象。然后讓學生自己得出結論并嘗試去作出解釋,最后教師再作歸納總結。
                  五、對學生進行學習方法指導
                  1.多記;瘜W雖然屬于理科,但它卻有文科的特點:內容多、雜而亂。只有把書本上的諸多知識點記熟,才有能力進行歸納綜合。如化學試題中有一種物質推斷題,這類題目中通常提供一些物質的顏色或特征反應現象,如果不能記住一些物質的特性,那么推理將受到限制。
                  2.多歸納總結。高中化學主要可以分為3大塊:基本概念與理論、元素及其化合物、有機化學。其中基本概念與理論和有機化學這兩塊知識點少、規律明顯,比較容易掌握。真正的難點在元素及其化合物這一塊,眾多的零散的知識點,常常顧此失彼。這就要求學生在學習過程中要善于歸納總結,如在教學當中歸納具有漂白性的物質,能使溴水、高錳酸鉀溶液褪色的物質,能發生水解反應的物質,要水浴加熱的反應,既能與酸反應又能與堿反應的物質,強氧化性酸有哪些,改變加入試劑的順序、現象不同的反應等,可以使學生掌握的知識更系統,更牢固。
                  3.做必要的練習題。要學好數、理、化,做適當的習題必不可少,可以幫助學生掌握知識。有些同學聽老師的課能聽懂,但是一到自己做題時就不會了,這就是平時做題太少了。而另外有一些同學一有時間就做,題做了不少,而成績卻沒有起色。這是為什么呢?這是因為這些同學為了做題而做題,在做完一道題后不會去反思總結,這道題為什么要這么做,它考了什么知識點,在做的時候要注意什么。只有多思考,才能舉一反三。平時做題貴精不貴多,歷屆的高考題很值得去做,因為那些題目最能體現高考的命題精神。
                  4.建立錯題本。會學習的同學各科都有一個錯題本,把平時做錯的題抄在上面或剪下來貼在本子上,經常拿出來看一看,這樣可以大大提高學習效率,達到事半功倍的效果!

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