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                探索班務管理

                來源:未知
                 

                   摘要:良好的班級管理能加速學生的全面發展,并有效地展現學生各方面的潛質和才能,為學生發展提供廣闊的空間。良好的班級管理是學生全面發展的保證,而學校則是健全人格,培養人才的場所。
                  關鍵詞:班級管理;“一二三四法”;課外活動
                  作者:劉永智

                  
                  
                  班級是學?傮w構成的基層組織,學校的各項教育工作主要是以教學班為單位進行的。班主任是班集體的組織者、領導者和教育者,是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者;而學生則是班集體的成員,是班集體的主體。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性,使學生成為學習、生活和班級管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展,并有效地展現學生各方面的潛質和才能,為學生發展提供廣闊的空間?傊,良好的班級管理是學生全面發展的保證,而學校則是健全人格,培養人才的場所。
                  關于班級管理,許多優秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上,進行了近十年班主任工作的實踐和探索,積累了一些經驗,并且得到了良好的效果。
                  經過細心學習和總結,筆者認為良好有效的班級管理主要體現在以下幾方面。
                  一、班主任的“一二三四法”
                  (一)一個目標
                  做任何事情都需要有一個明確的目標。明確了目標,才能朝著一個方向不斷前進。作為一名班主任,接手新班級,首先應在班級確立建設先進班級集體的總體目標,作為全班同學的奮斗方向,堅定奮發進取的信心。處理好學生學習生活與集體主義的關系。工作中,不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生,增強班級的集體榮譽感和凝聚力,形成團結向上的班風。
                  (二)兩個結合
                  1.“嚴”和“情”結合。一方面對學生要嚴格要求,嚴格管理;另一方面,又要適應學生的心理,努力與他們建立深厚的感情。使學生感到老師的嚴是對他們的愛和關心,使班級的管理制度和老師的要求得到學生的理解和贊同,進而成為大家的自覺行為。
                  2.班主任的整體工作和班干部的部分工作相結合。班主任作為班級工作的總指揮,要掌握班級的整體情況,解決好班級的主要矛盾和關鍵問題,具體的班級工作要分工,讓學生干部各負其責去完成,充分發揮他們的作用,支持他們有職有權地開展各項工作,指導他們配合班級的整體工作。
                  選拔得力的班干部組成班委會。一個班如果沒有堅強的集體核心,沒有充分發揮班干部作用,事事靠班主任親為,縱使你是著名的“導演”,一旦缺少主要的“演員”,這出戲也是演不好的。如果班干部得力,真正成為班主任的好助手,讓他們當主要“演員”,就會形成一個團結、堅強的優秀集體。在接管新的班級時,班主任如果只是通過評語或憑學習成績好壞挑選班干部,那么挑選出來的班干部不一定稱職,應該先反復查看學生檔案,對每個學生的思想表現、學習成績、健康狀況、性格特點以及愛好專長,作深入的考查。通過家訪,與學生個別座談,在集體或個人活動中了解和觀察學生的表現,向原班主任全面了解情況,然后再根據班委工作的需要,挑選那些作風正、關心集體、有一定威信、對不良現象敢于批評的學生擔任班干部,并根據他們的個人特長和愛好分配哈當的工作。
                  (三)三個“心”
                  1.處理問題要有細心。當班級出現問題時,應該慎重地查明原因再處理,不冒然武斷,注意自己的態度和工作方法,不損傷學生的自尊心,使學生心悅誠服,這樣才能達到最佳效果。
                  2.教育學生要有耐心。班級工作的難題是教育學生,特別是教育后進學生,F代社會信息發達,學生從社會生活中接觸到各種各樣的信息,其中的不良信息會對學生產生一些負面影響,比如上網成患、性開放等。班主任要善于掌握學生的思想狀況,分析原因,利用班干部和學生配合學生家長齊抓共管,優化教育環境。多方面施加影響,反復進行教育,搞好問題學生的思想轉化工作;不犯急性病,要耐心細致地做工作,要時刻想到這些問題學生遠離父母,自己擔當著一份學生父母的責任。
                  3.管理班級要用心。班主任要經?偨Y班級的管理經驗教訓,學習優秀的班主任的管理經驗,揚長避短。改進管理措施。世上無難事,只要肯用心,只要班主任用心觀察,用心思考,不斷總結,不斷完善,就會有所收獲,功到自然成。
                  (四)四個位
                  1.時間到位,抓起始。新生入學或學期之始,學生們初次到一個陌生的環境,都滿懷新鮮好奇,又可能懷有一絲的不安恐慌。這時班級秩序不穩定,學生思想容易浮動,這是培養其良好習慣的關鍵時刻,班主任要按照班級要求靠上抓,深入學生,掌握苗頭,解決好班級的傾向性問題,使學生盡快適應新的學習生活環境,安下心來,使班級短期內進人正規,形成良好的班風。
                  2.要求到位,抓制度。班級要求不講空活,要組織學生討論制定班級規章制度,作為學生行為要求的共同依據,讓學生明確日常行為規范和必須遵守的校規班紀,增強集體觀念。
                  3.檢查到位,抓落實。制定規章制度重在檢查落實。要實行民主管理,組織班干部和學生參與班級工作的檢查。檢查結果和學生的德育記分、班干部的工作與成績掛鉤,做到獎罰分明。
                  4.總結到位,抓典型。結合班級制度的檢查和日常工作情況,搞好階段總結和期中期末總結,及時樹立和表彰典型,批評不良現象。期末公布學生的德育成績和班干部的工作成績,分出等級,結合總評列出光榮榜、評比欄,并且與獎學金的評選相結合,讓大家學有方向,趕有目標,以推動全班的工作。
                  二、深入班級全面了解和研究學生
                  首先,班主任要利用課堂教學、課外活動、團隊活動和班集體活動來觀察學生的真實情況。其次,班主任要有目的地找學生、班干部談話,在了解學生的同時建立起良好的師生關系。第三,在觀察、了解學生的基礎上,對學生成績記錄、操行評語等進行分析研究,以便有針對性地對學生進行教育。第四,對學生的成長要做進一步的查訪,全面了解學生,摸透學生的思想、興趣愛好、學習基礎及家庭情況。無論采取何種方法了解學生,都得有記錄,要建立“班主任工作筆錄”或專門的“學生工作手冊”。只有對學生有細致的了解,并有詳細的記錄,才能正確地找出行之有效的方法,做好學生的教育工作,促進班級管理工作順利進行。
                  三、開展豐富多彩的課外活動
                  正確地培養優秀班集體,必須跟全校學生集體活動密切聯系起來。只有在班集體的每個成員都能夠體會它的快樂和成功的時候,班集體的優越才能發揮出來。而為鞏固發展班集體的成果,班主任又得經常尋找鼓舞前進的力量。因此,筆者常常根據學生活潑好動,好奇心強,喜歡參加各種活動,喜歡自我表現的特點,開展文娛、體育、科技等多項競賽活動。每次學校舉行校運會,墻報、黑板報、詩歌朗誦比賽,元旦文藝晚會等,筆者都親自到場組織學生訓練。訓練中力求做到:
                  (1)培養學生集體榮譽感,即人人要參加,不許掉隊。(2)根據個人的愛好,讓學生發展自己專長參加適合自己的項目。(3)鼓勵后進生多參加課外活動。為了使課余活動的內容和形式豐富多彩,平時還應該利用活動課時間在本班內開展豐富多彩的活動。舉行講故事比賽(或“每日一警句”或“名人名言”)、乒乓球比賽、攝影比賽等。開展各種興趣小組活動:朗誦、手工制作、書畫等。用這些多樣、豐富的“寓教于樂”的活動去擴大學生的眼界,陶冶情操,發展他們的良好個性,活躍和豐富班級的課余生活,促進班集體的凝聚力。
                  四、做好家校聯系工作
                  學校對培養和教育學生,負有主要的責任;但家庭對學生的教育,也起著非常重要的作用。因為家庭是學生首先接受教育和受到影響的地方。家長是學生接觸最多、最親近的人和最初的教師,家庭教育很大程度上影響著學生的成長。對學生進行教育,需要家長與班主任協調一致,密切配合,才能收到良好的教育效果。特別是當今信息化時代,電話家訪、網絡家訪是班主任聯系家長的最便捷的一種方式。班主任要重視家訪,研究家訪,把全面、重點、經常和定期家訪有機結合起來,以建立和加強教師、家長和學生間的感情,要讓三者都感到家訪是種經常而自然的相互關心、愛護的方式,是拉近思想感情的聯系,是友誼的表現。為此,班主任家訪必須“以愛為基點,將心比心”要尊重家長,要抱著和家長共同關心學生成長和進步的態度和家長談。在向家長反映學生在學校的表現時,最好先向家長介紹他們的孩子有哪些優點及良好的個性、品質,有什么進步,然后再指出某些不足,提出教育學生的建議。對于學困生,應向他們的家長實事求是地介紹他們在學校某些方面的表現,決不能帶有厭惡學生和埋怨家長的情緒,切忌在家長面前只講學生的缺點,或不負責任地評價他們的子女,切忌對家長說“你們的孩子的缺點太難改了,我采用了多種教育方法對他都沒有用”。而是要耐心地做家長的] 作,與家長一起分析學生身上所存問題的原因,共同商量怎樣幫助孩子克服缺點的辦法。這樣,就會使家長感到老師是真心愛護、關心他們的孩子,從而愿意和班主任合作,共同努力教育好子女,達到家校聯系的目的。
                  班主任對以上幾點 作要早抓、勤抓,要有班干部的認真積極配合。師生之間的感情融洽,有一個共同的班級榮譽感,彼此都有為這個班級奮斗的決心,則班級的凝聚力會越來越強,班風和學風就會越來越好,這樣,班主任工作起來就會得心應手,在后面的工作中會有的放矢!

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