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                多方位調動培養數學學習興趣探微

                來源:未知
                 

                   摘要:實踐證明,培養學生學習數學的興趣,是提高數學素質的一個有效途徑,不同程度上提高了學生學習數學的興趣,調動了他們的學習積極性,數學成績提高很快。
                  關鍵詞:情境;好奇心;積極思維;數學之美
                  作者:李書月

                  
                  
                  人們常說:“興趣是最好的老師。”要想讓學生愉快、有效地學習,關鍵是培養起他們的學習興趣,形成學習的巨大推動力,從而完成艱巨的學習任務。那么在數學教學中如何培養學生的學習興趣呢?
                  一、創設問題情境,吸引學生的注意力,激活好奇心
                  在每節課開始的幾分鐘內,教師可根據教材,提出一個有趣的問題,講一則數學家的故事或數學史,猜一個數學謎語,做一個數學小游戲等,這樣就可吊起學生的“胃口”,使他們對本節課的學習產生濃厚的興趣和熱情。如在幾何人門教學中,我提出了這樣幾個問題:為什么門、窗戶上的合頁要安兩個?怎樣畫國旗上的五角星?已知張村、李莊都在河的南岸,要在河邊修建一個水泵站,分別往兩處送水,問修在河邊什么地方,可使所用的水管最短?……這些都是與幾何相關的問題,我們在以后的學習中都要逐步解決。這些問題的提出,喚起了學生的好奇心,激發了他們學習幾何的興趣。
                  二、問題設計合理,引發學生積極思維
                  曾有人說,成績是興趣產生的原因。每個學生都渴望成功,設計問題時,要低起點,小臺階,大密度;淺顯的由學困生回答,偏難的留給優秀生。適當運用“說說看”“大膽談談自己的看法”“說錯了沒關系”等鼓勵性語言,消除一部分學生的心理障礙,做到能大膽回答問題。答對后給出“你真聰明”“思路清晰”“很有進步”等贊許評價;答錯時適當引導點撥,爭取讓學生自己找到正確答案。每節課力爭調動全體學生,讓每一個人都能體驗成功的快樂,增強學習的自信心,推動積極思維。
                  三、充分挖掘教材,讓學生體驗數學之美
                  數理哲學家羅素說:“數學不但擁有真理,而且具有至高的美。”數學美無處不在,青少年時期學生對美的事物的印象更為深刻。如在講完軸對稱圖形時,展示一些有關的圖片(蝴蝶、飛機等),讓學生們感受對稱美;結合若干實際問題的教學,引導學生認識函數解析式。
                  數學表達的簡潔美、統一美等等。另外,數學知識在我們的生活中廣泛應用,例如在學完三角形的穩定性時,我給學生舉例子:照相機的架子是三只腳、農村的柵欄門加釘斜木條等,都是利用了這一特性,充分讓學生體會數學本身的內涵和魅力,增強求知欲。
                  四、給學生留有自己的空間,充分體驗學習數學的樂趣
                  數學問題解決的活動應由學生主動獨立地進行,教師要努力創造一個適合學生自己去尋找知識的意境,引導學生自己去做力所能及的事。教師提出問題,要留有充足的時間和空間讓學生去思考,去體驗思維的過程與內心的感受。這正如數學家華羅庚所說的:“就數學本身來說,也是壯麗多彩、千姿百態、引人人勝的。一個問題想不出時,固然有些苦惱,若一旦豁然想通,那滋味難道不是甜蜜蜜的?這和音樂、舞蹈藝術的享受有何不同?如果在成法之外,別開生面地想出一些新法來,那就更是其樂無比了。”當學生像研究者一樣自己去探索問題,得出結論,那種獲取知識的快樂是無與倫比的。
                  五、開展豐富多彩的活動,使學生樂學
                  初中生相對而言自制力較弱而又活潑好動,從而可以在教學中積極引導他們開展多種多樣的活動,如智力對抗賽、擂臺賽、接力賽等。進行解題比賽,可分組進行,因各小組都不甘落后,每小組的同學會互幫互助,有益于提高后進生的成績。擂臺賽可由成績優秀的學生先擔任擂主,其余同學均可攻擂,守擂幾次給予獎勵,這樣不僅提高了尖子生的數學水平,也有助于挖掘其他同學的潛能、特長。這些活動交叉開展,促進每個同學積極思維,日積月累,可使學習興趣盎然。
                  六、形成良好的師生關系
                  “親其師,信其道。”教師要給學生親切的關懷、愛護和幫助,形成融洽、和諧的師生關系。另外,教師對數學的熱愛、追求和對數學教學工作的深情厚意,通過言傳身教,無形之中影響學生,一旦學生受教師所感染,就會轉化為他們對教師的熱愛和對數學的熱愛,成為一種推動數學學習的強大動力,促使他們努力學習,不斷提高學習效果。
                  以上幾點做法,不同程度上提高了學生學習數學的興趣,調動了他們的學習積極性,數學成績提高很快。實踐證明,培養學生學習數學的興趣,是提高數學素質的一個有效途徑!

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