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                多媒體輔助教學在汽車維修課程中的探微

                來源:未知
                 

                 

                  摘要:多媒體在優化汽車維修課程教學的過程中作用不可估量,地位舉足輕重。多媒體教學已經成為優化汽車維修專業課教學,培養汽車維修行業高素質人才的重要手段。本文首先分析了多媒體輔助教學在汽車維修課程中應用的重要性,其次,就多媒體輔助教學在汽車維修課程中的應用進行了深入的探討,具有一定的參考價值。
                  關鍵詞:多媒體輔助教學;汽車維修;探索
                  作者:朱本飛
                  
                  
                  一、前言
                  計算機作為一種新型教學媒體,正一步步地向教育的各個領域深入,為當代教育改革注入了新鮮血液,煥發了新的生機。計算機多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點,能使教學變得更加直觀、形象。研究表明:在學習過程中,同時使用視覺、聽覺等多種感官,可以大大地提高學習效率。而傳統的教學要辦到這些存在著一定的難度,無疑,多媒體在優化汽車維修課程教學的過程中作用不可估量,地位舉足輕重。多媒體教學已經成為優化汽車維修專業課教學,培養汽車維修行業高素質人才的重要手段。
                  二、多媒體輔助教學在汽車維修課程中應用的重要性
                  隨著汽車市場的快速發展,汽車維修人才需求緊缺,社會對汽車維修人才的需求大量升高,而汽車維修和傳統課程有著許多不同之處,充分利用多媒體教學資源,優化汽車專業課教學是培養新形勢下汽車行業需要的高素質人才的重要途徑。教育要由“一支粉筆 一塊黑板、一本教科書”的傳統教學模式向“屏幕教學”轉變,由講授型教學向創新型教學發展,都離不開計算機的運用。在汽車維修教學中,適當地選用多媒體輔助教學,以形象的圖、文、聲、像作手段來創設教學情境,可以使抽象復雜的教學內容具體化、簡單化,能有助于學生從感性認識深化到理性認識,促進學生積極思考,增強學習的主體意識,從而提高教學質量,增強教學效果。教師應該從自己掌握計算機能力的角度來研究如何利用計算機幫助自己教學,把計算機的優越性轉化為教學優勢,整體地使用多媒體輔助教學要像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使自己的教學有一個跨越式的發展。
                  汽車專業的各個學科都不同程度地涉及到專業基礎課內容,如電磁學、機械制圖、機械基礎等基本知識。在理論實踐過程中,都要求具備扎實的基本功,特別是汽車發動機剖面圖、配氣機構的工作過程、汽車全車電路等,就算在黑板上花了很多精力,費了很多口舌也不如多媒體演示。將配氣機構的工作過程制成多媒體課件,讓書上的知識變成動的,就會直觀、形象,增強感知效果,使學生直觀地了解到進排氣門的開閉情況,簡便易懂。
                  三、多媒體輔助教學在汽車維修課程中的應用
                  1.利用動畫演示來突破汽車維修教學的重點和難點。由于多媒體形象具體,動靜結合,聲像兼備,如果恰當地加以運用,可以變抽象為具體、變復雜為簡單,調動學生各種感官協同作用,解決教師難以講清,學生難以聽懂的內容,從而有效地實現精講,突出重點,突破難點。汽車理論教學的重點、難點都集中在汽車各部分的原理上,有時教師講得口干舌燥,學生卻不知所云。借助于多媒體進行直觀演示,或以動畫形式,或配以不同宇型,或配以醒目的顏色,或配上與眾不同的藝術字體,或適當配以音響來突出顯現。教學實踐證明,此舉可以起到突出重點、吸引學生注意力,強化學生記憶,增進課堂教學效果之功效。
                  2.改變單一的課堂教學模式,使抽象的教學過程變得生動活潑。多媒體教學是培養學生技能的有效途徑之一, 汽修專業是一個要求學生動手能力非常強的專業。
                  我們為了提高學生操作的準確性、規范性,通常在拆、裝汽車零部件或總成時,先看多媒體教學錄像、動畫然后利用仿真軟件練習從中正確選擇工具體、量具,掌握正確的使用方法以及分解組裝的步驟,最后再到實訓室實際操作,效果非常顯著。
                  3.利用多媒體仿真軟件,在有限的學習時間內把理論和實踐有機地結合起來。我們應大力開展電化教學,采用電教手段,解決許多教學實踐中的疑難問題,它可以在有限的時間內,具有針對性地將故障產生的原因、現象和排除方法,形象、完整地、具體地展現在學生面前,使學生身臨其境。采用多媒體教學在解決了實習條件的同時,在一定程度上緩解了實習條件不足和師資力量的薄弱環節。
                  四、結語
                  總之,恰當地選準多媒體的運用與數學課堂教學的最佳結合點,適當運用多媒體,就會起到“動一子而全盤皆活”的作用,發揮其最大功效,就可以減輕學生過重的學習負擔,提高課堂教學效果,促進素質教育實施,培養出跨世紀的創造性人才。
                  
                  
                  參考文獻:
                  [1]陳傳敏.在汽車專業職業教育中優化教學的探討.交通職業教育,2006,(1):141—143.
                  [2]劉新平.多媒體技術在《汽車構造》課程教學中的運用.邢臺職業技術學院學報,2004,(3):136—138.
                 

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